Pedagogisk leder sin voksenrolle i utelek

Abstract

I denne studien har jeg undret meg over hvordan en pedagogisk leder ser på sin voksenrolle i uteleken. Denne bacheloroppgaven vil baseres på problemstillingen «Hvordan en pedagogisks leder barnehagens ser på sin voksenrolle i utelek?». I denne sammenheng har jeg sett på ulike begreper og teorier knyttet til voksenroller i utelek. Gjennom av å bruke den kvalitative forskningsmetoden og intervju har jeg analysert funn og satt dem opp mot teoretikere sine utsagn for å svare problemstillingen. Resultatene viser at den pedagogiske lederen som jeg har intervjuet har gode kunnskaper ulike typer voksenroller i uteleken og reflektert over sitt arbeid med dette. Det var blitt lagt på at det er viktig å observere leken, før den voksne griper inn. Et annet sentralt tema var også å hjelpe barn inn i leken, i tillegg til hva som kan ødelegge leken, samt om hun skal gripe inn i forhold til konflikter eller ikke.

In this study, I have wondered how an educational leader views his adult role in outdoor play. This bachelor thesis will be based on the problem "How does a pedagogical leader in the kindergarten view his adult role in outdoor play?". In this context, I have looked at various concepts and theories related to adult roles in outdoor play. By using the qualitative research method and interview, I have analyzed findings and set them up against theorists' statements to answer the problem. The results show that the pedagogical leader I have interviewed has good knowledge of different types of adult roles in outdoor play and reflected on his work with this. It had been added that it is important to observe the toy before the adult intervenes. Another key theme was also helping children into the play, in addition to what can ruin the play, as well as whether she should intervene in relation to conflicts or not.