Faktorer som kan føre til organisatorisk læring innenfor sikkerhetsarbeidet for operatørselskaper på norsk sokkel

Abstract

Problemstilling Det er gjort mange ulike studier omkring både læring generelt og organisatorisk læring innenfor oljeindustrien, men det mangler studier rundt et veldig viktig aspekt: hvilke faktorer som kan føre til organisatorisk læring. Problemstillingen i denne masteroppgaven er ” Hva er opphavet til organisatorisk læring innenfor sikkerhetsarbeidet for operatørselskaper på norsk sokkel? Vi har operasjonalisert organisatorisk læring som endring av sikkerhetsrelaterte prosedyrer. Studien bidrar også med en enkel modell som selskaper kan bruke til intern diskusjon omkring læring. Dermed kan ledelsen prioritere tiltak for å bli bedre på dette området. Metode Vi har valgt en kvalitativ tilnærming og bruk av ekspertintervjuer for å besvare problemstillingen. Fire Helse, Miljø og Sikkerhet (HMS) ledere i operatørselskaper ble intervjuet. På bakgrunn av teori og egen erfaring innen sikkerhetsarbeid utarbeidet vi først et utkast til en modell med faktorer som kan føre til endring av sikkerhetsrelaterte prosedyrer. Modellen ble så videreutviklet ved hjelp av informasjon fra ekspertintervjuer, i tillegg til at informantene rangerte faktorene i modellutkastet ved relativ vekting. Resultater og konklusjon Vi fant følgende faktorer som kan gi endring av sikkerhetsrelaterte prosedyrer (i tilfeldig rekkefølge): • Regelverkskrav • Medarbeidermedvirkning • Fokus på kontinuerlig forbedring • Ledelsens tilrettelegging for læring • Hendelser/ nesten-hendelser

Ledelsens tilrettelegging for læring ble vektet som viktigst, mens de øvrige faktorene ble vektet tilnærmet likt. Ledelsen bør bli mer bevisst på hvordan en kan tilrettelegge for læring, hvilke arenaer og former læring opptrer i. Forfatternes oppfatning er at det finnes et enormt uutnyttet potensiale for organisatorisk læring i bransjen. Det er ingen magi som skal til, det dreier seg om de rette verktøy, prosesser og systematikk.