Inkluderende elevmangfold i religions- og livssynsundervisningen. Hva gjør vi med identitetsbaserte krenkelser?

Abstract

Dette kapittelet tar utgangspunkt i religionsundervisningen for d diskutere utfordringer knyttet til læringsmiljø og mer spesifikt de spennin­ger som forholdet mellom majoritet og minoritetsgrupper kan innebære i sko­len. Dette kan handle om mobbing og krenkelser basert på etnisitet, kultur eller religion. Gjennom d bruke innsikt både fra religionsdidaktisk forskning og mobbeforskning bidrar kapittelet til d belyse hvordan relasjonelle prosesser i klasserommet kan være knyttet til undervisning i fag, og til d forstd og disku­tere hvordan mobbing eller krenkelser kan se ut og håndteres ndr hendelsene er knyttet til fagundervisning. Artikkelen legger vekt pil behovet for il bevisst­gjøre lærere om hvordan man kan kommunisere pil tvers av uenighet og mot­setninger, uten at krenkelser skjer, men slik at det samtidig foregilr bilde faglig og sosial læring.