Sosialarbeiderstillinger i grunnskolen – en kvalitativ studie av stillingens intensjon og formål sett opp imot hvordan stillingen utøves i praksisfeltet

Abstract

Oppgaven tar sikte på å gjøre rede for sosialarbeiderrollen i grunnskolen, ved å trekke frem litteratur og myndighetenes intensjoner og formål med innføringen av stillingene. Det undersøkes hvorvidt den sosialfaglige stillingen har betydning for barna i grunnskolen og deres utvikling av sosial kompetanse. Oppgaven tar deretter for seg et utvalg av informanters uttalelser, som synliggjør erfaringer fra praksisfeltet. Det argumenteres for betydningen av stillingens kompetanse i elevenes tilpassede opplæring, og deres rolle i tverrfaglig samarbeid. Videre problematiseres det uavklarte oppgave og ansvarsområdet, og fordeling av ressurser. Avslutningsvis undersøkes det hvilken effekt stillingene har hatt til nå, og hva som kan være interessant å forske videre på.