Musikalsk småbarnsmagi: Hvordan kan pedagogiske leder bruke musikk til å skape et inkluderende miljø på småbarnsavdelingen for barn i alderen 0 til 3 år.

Abstract

Denne bacheloroppgaven undersøke hvordan pedagogiske ledere arbeider med musikk blant barn i aldre fra 0 til 3 år, og hvordan musikk kan brukes som et verktøy for å fremme inkludering. For å få svar på min problemstilling anvendte jeg kvalitative forskningsintervju som metode. Oppgaven er bygget opp rundt egne empiriske funn, og jeg har intervjuet fire pedagogiske ledere som har delt sine erfaringer og perspektiver rundt temaet.

«Hvordan kan pedagogiske ledere bruke musikk til å skape et inkluderende miljø for barn i alderen fra 0 til 3 år?". Gjennom denne problemstilling ønsker jeg å belyse viktigheten musikken har og hvor mye det beriker barna. Jeg ønsker også å fremme den pedagogiske lederen sine oppgaver rundt planlegging, tilrettelegging og bevisstheten av å arbeide med musikk.

This bachelor's thesis examines how educational leaders work with music among children aged 0 to 3 years, and how music can be used as a tool to promote inclusion. To answer my research question, I used qualitative research interviews as a method. The thesis is based on my own empirical findings, and I have interviewed four educational leaders who shared their experiences and perspectives on the subject.

"How can educational leaders use music to create an inclusive environment for children aged 0 to 3 years?”. Through this research question, I want to highlight the importance of music and how much it enriches the children. I also want to promote the educational leader's tasks around planning, facilitating, and awareness of working with music.