| dc.description.abstract | Denne bacheloroppgaven har sitt grunnlag i problemstillingen «Hvordan foregår grensesetting på stor avdeling i barnehagen?». Jeg gjennomførte et to ukers feltarbeid i min egen barnehage, der jeg tok i bruk deltagende observasjon som metode, for å belyse problemstillingen min. Empirien jeg kom frem til, er basert på feltnotater tatt i forbindelse med deltagende observasjon. Funnene mine består i hovedsak av hvordan grensesetting distribueres i barnehagen, forhandlingsrom i grensesettingen, samt interaksjonsstiler og strategier de ansatte tar i bruk i grensesettingssituasjoner. I drøftingsdelen tar jeg for meg definisjonsmakt, og diskuterer spørsmålet om hvem grensesettingen egentlig er til for; barna, de voksne, eller fellesskapet. Jeg kan konkludere med at grensesetting er en komplisert prosess, som er krevende å sette ord på og analysere. Helt til slutt i oppgaven kommer jeg med forslag til tiltak som barnehagen min kan jobbe videre med; dette dreier seg i stor grad om mer refleksjon rundt grensesetting. Etter å ha jobbet med dette temaet, ser jeg viktigheten av å kontinuerlig spørre seg selv hvorfor man setter de grensene man gjør, og ikke minst hvordan man gjør det. | |