Kunnskaper og oppfatninger - implikasjoner for etterutdanning

Abstract

Målet med enhver ny læreplan eller skolereform er å forbedre en nåværende praksis. Med innføringen av Kunnskapsløftet skal lærerne få et kompetanseløft. Begrunnelsen er at elevene da vil få bedre matematikkundervisning, og følgelig lære mer matematikk. For å muliggjøre en endring av undervisningskulturen, er det nødvendig med en endring av kunnskaper og oppfatninger. Denne artikkelen diskuterer grunnlaget for slike endringer i matematikkfaget. Vårt utgangspunkt er etterutdanning av lærere.